核心理念：理解自闭症儿童的社交世界
在开始任何训练之前,我们必须理解自闭症儿童在社交互动上的核心困难，这并非“不想”或“不礼貌”，而是他们大脑处理社交信息的方式不同。
（图片来源网络，侵删）
- 社交沟通障碍：难以理解非语言线索（如眼神、表情、身体姿态），解读他人的意图和情绪有困难。
- 想象力和象征性游戏困难：他们可能更喜欢有规则、可预测的游戏，而不是需要创造力和角色扮演的“假装”游戏。
- 兴趣狭窄和重复行为：他们可能对特定玩具或活动有强烈的兴趣，并希望反复进行，这有时会排斥同伴的参与。
- 感官敏感：环境中的声音、光线、触感等可能会让他们感到不适，从而无法专注于社交互动。
- 执行功能挑战：在游戏中同时处理多项任务（如遵守规则、与同伴对话、管理自己的情绪）对他们来说非常困难。
训练的核心目标不是强迫他们变成“社交达人”，而是帮助他们掌握必要的社交技能，建立有意义的人际连接，并提升他们在社交环境中的舒适度和幸福感。
社交游戏训练的步骤与方法
第一阶段：准备与基础建设
在开始游戏之前,创造一个成功的环境至关重要。
-
建立信任关系：
- 一对一互动：初期，与孩子建立一对一的、积极的互动关系，让他/她感到与你在一起是安全、有趣和可预测的。
- 跟随孩子的引导：观察孩子的兴趣，并参与他/她正在做的事情，这表明你尊重他/她的世界，是建立合作的基石。
-
创造低压力的环境：
（图片来源网络，侵删）- 选择安静、干扰少的空间：减少背景噪音和视觉干扰。
- 准备好孩子偏好的玩具：使用他们感兴趣的玩具作为“社交货币”，吸引他们参与。
- 控制游戏时长：从短时间（如5-10分钟）开始，随着孩子的耐受力增加而延长。
-
理解并尊重孩子的感官需求：
- 如果孩子对某些声音或触感敏感,避免使用相关玩具。
- 允许孩子在需要时进行感官调节,如提供压力背心、安抚玩具或一个安静的“冷静角”。
第二阶段：循序渐进的游戏训练
社交游戏技能是分层次的,应从最基础的开始，逐步进阶。
功能性游戏
- 目标：学习如何正确地玩玩具，理解玩具的基本功能。
- 例子：
- 积木一块一块地搭高。
- 小汽车在轨道上开动。
- 玩具电话贴在耳边。
- 训练方法：
- 示范与模仿：你玩玩具，然后鼓励孩子模仿你，你把球滚给孩子，说“轮到你了”。
- 平行游戏：你和孩子在同一空间里玩各自的玩具，不直接互动，但让孩子习惯在别人旁边玩。
建构性游戏
- 目标：学习合作完成一个共同的目标。
- 例子：
- 一起搭一个长长的火车轨道。
- 合作拼一个简单的拼图。
- 一起用积木搭建一个“房子”。
- 训练方法：
- 分工合作：你负责递积木，孩子负责搭建，明确说出你的动作：“我给你一块红色的积木，你来放上去。”
- 语言引导：使用简单的、清晰的语言描述正在做的事情：“我们一起建一个大城堡！”
- 共享与轮流：这是关键技能，使用计时器或视觉提示（如“现在轮到小明玩，5下后轮到小红玩”）来练习轮流。
规则性游戏
- 目标：理解并遵守游戏规则，学习如何处理输赢。
- 例子：
- 简单的桌游（如飞行棋、蛇梯棋）。
- “木头人”、“捉迷藏”。
- 掷球游戏。
- 训练方法：
- 简化规则：从最简单的规则开始，逐步增加复杂性。
- 视觉化规则：将规则用图片或流程图表示出来，帮助孩子理解和记忆。
- 预先演练：在游戏中途，可以暂停，一起回顾规则。
- 处理输赢：重点在于“过程”而非“结果”，无论输赢，都给予鼓励，如果孩子对输反应激烈，可以暂时不引入竞争，或采用合作性游戏（如一起对抗一个简单的任务）。
想象性与角色扮演游戏
- 目标：这是最高阶、也最具挑战性的社交游戏，涉及抽象思维和换位思考。
- 例子：
- 用玩偶或毛绒玩具进行角色扮演,给它们喂饭、哄睡。
- “过家家”（做饭、看病）。
- 模仿动画片或生活中的场景。
- 训练方法：
- 从简单的脚本开始：提供固定的对话和动作脚本，让孩子模仿，你拿起小熊说：“小熊饿了。”然后引导孩子拿起小碗说：“给小熊吃饭饭。”
- 使用孩子熟悉的角色：基于他们喜欢的动画片或故事人物开始。
- 成人扮演主要角色：初期，成人可以扮演大部分角色，引导孩子参与一小部分，让他/她感到安全。
- 利用视觉辅助：使用图片或卡片来提示不同的角色和场景。
第三阶段：核心社交技能的融入
在所有游戏层级中,都需要有意识地进行以下核心技能的训练：
-
眼神接触：
（图片来源网络，侵删）- 不要强迫孩子直视你的眼睛,这会让他们感到压力。
- 可以尝试“交替看”，即你看着玩具，然后看着孩子，说“看！”，鼓励他/她也看向玩具，或者，把玩具放在你的眼睛和玩具之间，形成一个自然的视线焦点。
-
轮流与等待：
- 视觉提示：使用“然后”的卡片、计时器或沙漏。
- 语言提示：清晰地说“该你了”、“轮到我了”。
- 从短到长：开始时只等待1-2秒，逐渐延长等待时间。
-
分享与合作：
- 使用双人玩具：如需要两个人才能玩的跷跷板、双人秋千。
- 明确分工：“你来推，我来拉”。
- 语言强化：“我们一起做完了，真棒！”
-
情绪识别与管理：
- 情绪脸谱卡：在游戏中，用卡片展示不同情绪（开心、难过、生气），并问：“你现在感觉怎么样？”或者“这个娃娃为什么哭了？”
- 绘本故事：阅读关于情绪的绘本，讨论书中角色的感受。
- 情绪调节工具：教孩子当他/她感到沮丧时，可以说“我需要休息一下”，或者去使用安抚物。
实用的游戏策略与技巧
- 使用视觉支持：视觉是自闭症儿童的优势，视觉时间表、社交故事、情绪卡片、规则图都能极大地帮助他们理解和预期。
- 保持简短、清晰的语言：使用孩子能理解的词汇，句子简短，避免使用讽刺、隐喻或复杂的指令。
- 及时、具体的表扬：不要只说“真棒！”，要具体说明为什么棒：“你把红色的积木递给我了，谢谢你合作！”“我看到你在排队，这真是个好主意！”
- 将社交技能融入日常生活：在吃饭、穿衣、购物等日常活动中，都有大量练习社交技能的机会，在超市里练习排队、向收银员问好。
- 同伴介入：当孩子掌握了一些基本技能后，可以引入有耐心、善解人意的同伴作为榜样，在治疗师或成人的引导下，进行三人互动，逐步过渡到同伴之间。
重要提醒
- 寻求专业帮助：最好在职业治疗师、言语治疗师或应用行为分析治疗师的指导下进行训练，他们能提供个性化的评估和方案。
- 耐心与坚持：社交技能的进步是缓慢且曲折的，可能会有倒退，请保持耐心，庆祝每一个微小的进步。
- 关注孩子的感受：始终将孩子的情绪和舒适度放在首位，如果孩子表现出不适或抗拒，应暂停或调整活动，强迫只会增加他们对社交的恐惧和排斥。
自闭症儿童的社交游戏训练是一个以“关系”为基础，以“兴趣”为引导，以“技能”为目标的系统性过程，通过理解、尊重和科学的方法，我们可以帮助他们打开一扇通往更广阔社交世界的大门，让他们在游戏中学习，在学习中成长。
标签： 自闭症儿童社交游戏训练方法 提升自闭症儿童社交互动能力技巧 自闭症儿童情感连接游戏活动
版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。
